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EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO - 2026/2027

3º ano curricular
Semestralidade: 1º semestre
Códigos ECTS: 6

Docentes

Regente:

Carga Horária

Orientação Tutorial : 1 Horas
Teórico-prática : 2 Horas

Língua de Ensino

Português.

Objectivos Gerais

Esta unidade curricular tem como objeto de estudo as relações entre educação, diversidade, equidade e inclusão, considerando os contributos da Psicologia para a análise das desigualdades educativas, das barreiras e facilitadores da aprendizagem, participação e pertença em contextos educativos.

Objectivos Específicos

Pretende-se que o/a estudante compreenda conceitos centrais de diversidade, equidade e inclusão; conheça aspetos fundamentais do sistema educativo português; reconheça a relevância de indicadores, relatórios e documentos de referência; compreenda a relação entre funcionamento humano, barreiras, facilitadores e participação; e enquadre contributos da Psicologia para contextos educativos inclusivos.

Competências a adquirir

No final da unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de compreender conceitos fundamentais de diversidade, equidade e inclusão; conhecer o sistema educativo português; analisar criticamente dados e documentos sobre educação em Portugal; identificar barreiras e facilitadores à participação; e reconhecer contributos da Psicologia, com prudência interpretativa e respeito pelos limites formativos da licenciatura, na promoção de contextos educativos inclusivos.

Metodologia de Ensino

As aulas teórico-práticas asseguram o enquadramento conceptual, científico e normativo dos conteúdos da unidade curricular e incluem a apresentação e discussão de trabalhos. As orientações tutoriais privilegiam a aplicação desses conteúdos à análise de relatórios, indicadores, legislação, documentos orientadores, estudos de caso e práticas de referência, podendo incluir convidados de serviços educativos e comunitários.

Conteúdos Programáticos

1. Educação, diversidade, equidade e inclusão: conceitos fundamentais.
2. Diversidade humana e desigualdades educativas.
3. Sistema educativo português: percursos e indicadores.
4. Educação inclusiva em Portugal.
5. Funcionamento humano, deficiência, barreiras e participação.
6. Respostas educativas inclusivas.
7. Contributos da Psicologia para contextos educativos inclusivos.

Métodos de Avaliação

A avaliação contínua valoriza a assiduidade e a participação informada nas atividades propostas em aula. Inclui trabalho de grupo de carácter obrigatório, com apresentação oral, e ponto escrito final. Consideram-se o rigor conceptual, o uso de evidência, a análise crítica, a clareza da comunicação e a reflexão ética.

Recursos Didácticos

Computador, projetor, plataforma de aprendizagem online, vídeos educativos, textos científicos, legislação, relatórios nacionais e internacionais, indicadores e bases de dados educativos. Ferramentas digitais ou de IA, sempre enquadradas por critérios de uso crítico, ético e pedagogicamente pertinente.

Objetivos de Sustentabilidade

A UC contribui para os ODS 4 — Educação de Qualidade, 10 — Redução das Desigualdades, 3 — Saúde e Bem-estar e 16 — Paz, Justiça e Instituições Eficazes, ao promover a compreensão crítica das relações entre educação, equidade e inclusão, favorecendo a análise das desigualdades educativas e das condições que promovem participação, pertença e aprendizagem em contextos educativos mais inclusivos.

Palavras Chave

Equidade; Inclusão; Diversidade; Sistema Educativo Português; Desigualdades Educativas; Educação Inclusiva; Participação; Pertença; Bem-estar; Barreiras à Aprendizagem; Justiça Social; Análise de Dados Educativos.

Bibliografia Principal

Bibliografia Complementar